第605章 娘家的支持（2/2）

因为有信心能做好，他任何时候都敢展现自己，即使暂时做不好也不担心被训斥、嘲笑。

这种底气的习得，靠的是父母的鼓励和支持。

如果总盯着孩子的缺点，常用侮辱、挖苦等方式批评他不行，孩子的自尊心就会受到打击。

那些消极负面的评价不断提醒着孩子的不足，他会慢慢变得畏首畏尾，不敢轻易展现自己。

自卑，源于内在的负面自我评价，根植于内在的匮乏与无力。

有远见的父母，懂得赋予孩子强大的底气。

有人托底的孩子，才有勇往直前的勇气。

第四，孩子总是沉浸在阅读里。

犹记得一年级新生开学第一周时，有家长在群里问老师：今天有作业吗？

现在的一、二年级孩子，放学后是不准布置作业的，但老师还是提了一个小建议：培养阅读习惯，每天坚持30分钟。因为，从小就爱阅读的孩子，其优势将在上中学后会明显体现出来。

加拿大国家首席教授基思·斯坦诺维奇指出，阅读也是有“马太效应”的。

越爱阅读的孩子理解能力、学习能力越强，这又进一步刺激了他的求知欲，越发喜欢阅读。

良性循环一段时间之后，爱阅读与不爱阅读的孩子，差距将越来越大。

家庭教育至关重要的一环，就是父母督促孩子养成阅读的习惯。

低年级的孩子识字量有限，父母陪读可以激发他的阅读兴趣。

高年级的孩子能自行阅读了，可为他创造良好的阅读氛围，让他养成每天读几页书的习惯。

让孩子“以书为友”，才是他一辈子的财富。

第五，孩子懂得与人为善。

哈佛大学一项研究表明，80%的父母更关心孩子的学习成绩好坏，不关心孩子“是否懂得关心他人”。

所以在录取学生时，更倾向于录取那些“关心他人和社会”的学生。

人品，比能力更能决定孩子的命运。

一个孩子如果没有良善的底线，长大后很可能做出违背道德或者法律的事。

轻则影响人际关系的和谐、危害个人发展，重则伤害他人，危害社会。

与人为善的品质也要从小养成，千万别以为小时候没学过的孩子，长大突然就懂了。

恰恰相反，儿童时期没被教育好的孩子，更容易陷入“自我中心”，自私自利。

所以平常我们要教会孩子热心助人，关心他人，鼓励孩子主动表达善意。

家长也要注意自己的言行举止，率先给孩子做好道德的榜样。

人品好的家长，孩子也差不了。

第六，孩子可以想哭就哭。

街上看到一个小姑娘，双眼浸满泪水，明明难过极了却又不敢哭。

因为闹着吃冰激凌，妈妈拒绝了，还吓唬她说：“你再哭，我就不管你了！”说罢掉头就走。

小姑娘虽然吓得不敢再哭，可眼泪还是抑制不住地在她眼眶里打转。

不哭不闹，却让人无比心疼。

如果孩子每次委屈的时候，只会忍着，其实是为人父母的失败。

因为孩子不确定自己是否被爱、被重视，即使心里痛苦也不敢说。不敢哭、不敢闹，即使开心时也做不到完全释放自己，活得自卑又拧巴。

孩子能做到想哭就哭，其实是变好的征兆。

她既不压抑自己，也不讨好别人，始终忠诚于内心真实的自己，才能活得阳光而明朗。

第七，孩子懂得欣赏自己。

把孩子养得自我感觉良好，这其实是一件值得欣慰的事。

因为他乐观、自信，懂得欣赏自己、悦纳自己。不因成绩不好而自卑，不因比不过其他同学而妄自菲薄，也不因别人的评价影响自己的判断。

这样的孩子自我价值感更高，无论身处何种境地，都能获得快乐和满足。

而这样“高价值感”的孩子，靠的是父母赋予价值。

心理学上有一个“镜中我”概念，即人通过镜子认识自己的外貌，通过他人的评价认识自我。

孩子的价值感，就源于父母这面“镜子”。

父母认为孩子可爱，孩子便觉得自己可爱；父母认为孩子优秀，孩子便觉得自己优秀；父母认为孩子好，孩子便觉得自己好。

父母与孩子的互动方式，决定了孩子与自己的相处方式。

懂得接纳、尊重、欣赏孩子的父母，才能养出同样接纳、尊重、欣赏自己的孩子。